...выбирать нам - родителям

http://www.b17.ru/article/5427/

Ребёнок, окружённый критикой — учится обвинять;
Ребёнок, окружённый насмешками — учится быть недоверчивым;
Ребёнок, окружённый враждебностью — учится бороться;
Ребёнок, окружённый злостью — учится причинять боль;
Ребёнок, окружённый непониманием — учится не слышать других;
Ребёнок, окружённый обманом — учится врать;
Ребёнок, окружённый позором — учится чувствовать вину;

Ребёнок, окружённый поддержкой — учится защищать;
Ребёнок, окружённый ожиданием — учится быть терпеливым;
Ребёнок, окружённый похвалами — учится быть уверенным;
Ребёнок, окружённый честностью — учится быть справедливым;
Ребёнок, окружённый безопасностью — учится доверию;
Ребёнок, окружённый одобрением — учится уважать себя;
Ребёнок, окружённый любовью — учится любить и дарить любовь;
Ребёнок, окружённый свободой выбора — учится быть ответственным за свои решения.

Степанов Александр Владимирович
В целом всё верно. Но каждая медаль имеет две стороны."Ребёнок, окружённый поддержкой – учится защищать" или учится быть совершенно незащищённым.
"Ребёнок, окружённый ожиданием – учится быть терпеливым" или крайне нетерпимым.
"Ребёнок, окружённый похвалами – учится быть уверенным" или зависимым от похвалы. И это относится ко всем тезисам статьи.
Немецкий врач-психотерапевт Н.Пезешкиан во всех своих работах говорил о том, что везде должен быть баланс.
...больше относится к педагогике, чем к психологии. В психологии всё немного сложнее.

Несколько слов о нравственном развитии.

http://www.sadon.ru/details/publications/block_ud2
Юлия Давыдова

Каждый родитель мечтает о здоровом и умном ребёнке. Но это не всё о чём должны беспокоиться родители. Такие качества как справедливость, честность, нравственность играют огромную роль в жизни личности, часто – судьбообразующую. А знаете ли Вы, что моральные суждения и нравственность, как и мышление, память, речь, подвержены развитию? Учёные, занимающиеся этой проблемой, пришли к выводу, что только на начальных стадиях развитие нравственности тесно связано с биологическим возрастом ребёнка, позднее, приблизительно с подросткового возраста личный опыт играет более важную роль в достижении высоких уровней нравственности.

Для начала отметим, какими именно путями развиваются моральные суждения и нравственность детей. Возрастные границы хоть и установлены приблизительно, тем не менее, очень важны, чтобы взрослые могли скорректировать свои ожидания относительно поведения и оценок своих детей. Невозможно требовать от них то, до чего они не доросли физически, интеллектуально и нравственно.

Kā korekti reaģēt uz bērna rīcību, kura vecākus neapmierina?

Ivars Āboltiņš, NLP treneris
http://www.nlpcentrs.lv/lv/publikacijas/view/41

Piemērs no dzīves:
Dzīvoklī remonts. Vecāki pārnes dažādas mantas no vienas istabas uz otru, un arī viņu trīsgadīgais puisēns vēlas palīdzēt. Paņēmis šķīvjus viņš centīgi tos nes. Tā kā bērns steidzas iepriecināt vecākus, viņa gaita ir pārāk ātra, bet šķīvju svars samērā liels. Kādā brīdī bērna kāja aizķeras aiz instrumentu kastes malas, viņš sagrīļojas un vairāki no nestajiem traukiem nokrīt uz grīdas un ar šķindoņu saplīst.

Kā jūs reaģētu līdzīgā situācijā?
Kāds varbūt sāktu vainot bērnu, skaļi paustu neapmierinātību un parādītos tādi pārmetumi kā “Kāpēc tev vispār vajadzēja nest traukus? Nezināji, ka tie ir trausli? Kurš tev prasīja palīdzēt?”.
Kāds varbūt samierinoši teiktu “Trauki plīst uz laimi! Nākamreiz gan nenes tik daudz!” un ikreiz, kad bērns nākotnē nesīs traukus, var tikt piemetināts “Nepaklūpi! Nesadauzi!”